Sud, který nemá dno? – Potřeby dětí s poruchami emocí a chování očima výchovných profesionálůKarel ČervenkaAgotadoNotifícame
Školní hodnocení a žáci se specifickými poruchami učení a chováníDrahomíra JucovičováAgotadoNotifícame
Elterntrainings bei expansivem Problemverhalten. Wie wirksam sind deutschsprachige Trainingsprogramme?Simon MüllerAgotadoNotifícame
Inkluzivní vzdělávání žáků v riziku a s poruchami chování jako perspektiva kvality života v dospělosti.Věra VojtováAgotadoNotifícame
Interventions for Children With or At-Risk for Emotional and Behavioral DisordersTam E. O'ShaughnessyAgotado3,8Notifícame