Sud, který nemá dno? – Potřeby dětí s poruchami emocí a chování očima výchovných profesionálůKarel ČervenkaAgotadoNotifícame
Školní hodnocení a žáci se specifickými poruchami učení a chováníDrahomíra JucovičováAgotadoNotifícame
Inkluzivní vzdělávání žáků v riziku a s poruchami chování jako perspektiva kvality života v dospělosti.Věra VojtováAgotadoNotifícame
