Funkcjonowanie osobiste i społeczne. Karty pracy dla uczniów z niepełnospr. intelektualną. LatoAgnieszka Borowska-KociembaAgotado4,3Notifícame
Pewny start Cztery pory roku Wskazówki do pracy z materiałami ćwiczeniowymi dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymiRudzińska-Friedel DorotaAgotado4,3Notifícame
Funkcjonowanie osobiste i społeczne. Karty pracy dla uczniów z niepełnospr. intelektualną. WiosnaAgnieszka Borowska-KociembaAgotado4,3Notifícame
Ortograffiti rz-ż. Klasy 5-6, szkoła podstawowa, część 2. Zeszyt ćwiczeńCzabaj RenataAgotado4,3Notifícame
Przyszła wiosna Karty pracy dla I etapu nauczania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanymTanajewska AlicjaAgotado4,3Notifícame
Karty korekcyjno-kompensacyjne Część 1 dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymiAgnieszka Borowska-KociembaAgotado4,3Notifícame
Karty korekcyjno-kompensacyjne Część 2 dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymiAgnieszka Borowska-KociembaAgotado4,3Notifícame
Grupy zróżnicowane w edukacji z perspektywy pedagogiki i pedagogiki specjalnejWydawnictwo Naukowe UAMAgotado4,3Notifícame
Schreibfibel mit Schulausgangsschrift - Von der Druckschrift zur SchreibschriftSandra GauAgotado4,3Notifícame
Schreibfibel mit Vereinfachter Ausgangsschrift - Von der Druckschrift zur SchreibschriftSandra GauAgotado4,3Notifícame
Erzieherische Handlungskompetenz bei Geistig-Behinderte Kinder. in Theorie und PraxisJörg-Peter BauerAgotado4,3Notifícame
Inkluzivní vzdělávání a speciálněpedagogická podpora žáků s lehkým mentálním postiženímJan ViktorinAgotado4,3Notifícame
Metodika práce asistenta pedagoga při aplikaci podpůrných opatření u žáků z důvodu sociálního znevýhodnění: Druhý stupeň ZŠJana Poche KargerováAgotado4,3Notifícame
Inkluzivní vzdělávání žáků v riziku a s poruchami chování jako perspektiva kvality života v dospělosti.Věra VojtováAgotado4,3Notifícame
Přístup k rozvoji percepčně-motorických funkcí u žáků s lehkým mentálním postižením na základních školáchJan ViktorinAgotado4,3Notifícame