Jean Luc Gilles Libros

The PEERS program facilitates international exchanges tailored for teacher training institutions aiming to enhance internationalization by integrating training, research, and practice. It involves collaborative Research and Innovation (R&I) projects throughout the academic year, where international groups of professors and students work together remotely and during two one-week placements. For students, the program fosters competencies in distance collaboration using Information and Communication Technology (ICT), managing intercultural groups, and enhancing activities through reflective thinking and research. For professors, it aims to strengthen the connection between research and training, improve skills in managing international projects, and create opportunities for international publications. This collective work provides an overview of the issues, case studies, and perspectives of the program. The first section addresses the foundations and features of PEERS projects within the context of globalization. The second section presents case studies focused on innovation and cooperation in the developing world. The third section discusses results from PEERS projects that have led to practical educational research and innovations in teaching design. The conclusion summarizes the key points from all sections, highlighting the integration of research and training in the internationalization of teacher education through the PEERS

Les systèmes éducatifs contemporains intègrent de plus en plus de professionnels qui interviennent pour garantir la réussite scolaire. Cependant, les enseignants, en première ligne, se trouvent souvent mal préparés à cette évolution, qui les oblige à collaborer avec divers acteurs extérieurs à l'école. Les différences de cultures professionnelles, de codes et de temporalités compliquent la création d'alliances éducatives. Pour lutter contre le décrochage scolaire, il est essentiel d'établir des partenariats avec des professionnels de l'aide à la jeunesse, de la santé, de la justice et de l'économie, ce qui peut renforcer l'efficacité de l'école. Ainsi, des alliances éducatives se forment à différents niveaux : micro, avec un partenariat entre jeunes, familles et écoles ; méso, en incluant des acteurs des domaines social, santé ou justice ; et macro, où des dispositifs communautaires rassemblent des alliances éducatives à l'échelle régionale. Cet ouvrage présente les perspectives de chercheurs et de praticiens engagés dans ces alliances. Ils partagent leurs expériences sur les besoins satisfaits, les modèles adoptés, les ressources mobilisées et les pratiques variées, tout en réfléchissant aux valeurs sous-jacentes et aux contextes spécifiques.