Diskursive Praxis der Legitimierung und Delegitimierung von digitalen BildungsmedienMaik WunderAgotado4,3Notifícame
Qualitätsskala zur inklusiven Schulentwicklung (QU!S®) - eine Arbeitshilfe auf dem Weg zur inklusiven SchuleUlrich HeimlichAgotado4,3Notifícame
Die diskursive Konstruktion des „Lehrerwissens“ zwischen Disziplin und ProfessionSusann HofbauerAgotado4,3Notifícame
Professionalisierung für Unterricht und Beziehungsarbeit mit psychosozial beeinträchtigten Kindern und JugendlichenDavid ZimmermannAgotado4,3Notifícame
Chancengerechtigkeit durch Schul- und Unterrichtsentwicklung an GrundschulenElke InckemannAgotado4,3Notifícame
Engagement und Beanspruchung von Lehrpersonen in der Phase des BerufseintrittsBenita AffolterAgotado4,3Notifícame
Lehrer(in) sein - Lehrer(in) werden - die Profession professionalisierenMarcus SyringAgotado4,3Notifícame
Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung.Maria DegelingAgotado4,3Notifícame
Förderung von Lehrerkompetenzen zur adaptiven UnterrichtsgestaltungSusanne GebauerAgotado4,3Notifícame
